1.   Uraikan secara singkat sejarah pendidikan kewarganegaraan
    sebagai suatu disiplin!

Jawab : Kewarganegaraan dalam bahasa latin disebut dengan istilah “Civis”, selanjutnya dari kata “Civis” ini dalam bahasa Inggris timbul kata ”Civic” yang artinya mengenai warga negara atau kewarganegaraan. Dari kata “Civic” kemudian lahir kata “Civics”, ilmu kewarganegaraan dan Civic Education (Pendidikan Kewarganegaraan). Pelajaran Civics mulai diperkenalkan di Amerika Serikat pada tahun 1790 yang terkenal dengan nama “Theory of Americanization”. Sebab seperti diketahui, bangsa Amerika berasal dari berbagai bangsa yang datang di Amerika Serikat dan untuk menyatukan menjadi bangsa Amerika maka perlu diajarkan Civics bagi warga Negara Amerika Serikat. Dalam taraf tersebut, pelajaran Civics membicarakan masalah ”government”, hak dan kewajiban warga negara dan Civics merupakan bagian dari ilmu politik. Di Indonesia Pendidikan Kewarganegaraan yang sama artinya dengan “Civic Education” itu dijadikan sebagai salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh setiap mahasiswa di Perguruan Tinggi untuk  program diploma/politeknik dan program Sarjana (SI), baik negeri maupun swasta.

2. Uraikan kedudukan Pendidikan kewarganegaraan dalam sistem pendidikan Nasional di Indonesia!

Jawab : Kedudukan Pendidikan kewarganegaraan dalam sistem pendidikan Nasional di Indonesia terdapat dalam Undang-Undang nomor 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang dipakai sebagai dasar  penyelenggaraan pendidikan tinggi pasal 39 ayat (2) menyebutkan bahwa isi kurikulum setiap jenis, jalur dan jenjang pendidikan wajib memuat :

a.) Pendidikan Pancasila,

b.) Pendidikan Agama, dan

c.) Pendidikan Kewarganegaraan yang mencakup Pendidikan Pendahuluan Bela Negara (PPBN).

3. Jelaskan maksud diselenggarakannya pendidikan kewarganegaraan menurut Dirjen DIKTI No.267/Dikti/Kep/2000!

Jawab : Maksud diselenggarakannya pendidikan kewarganegaraan menurut Dirjen DIKTI No. 267/Dikti/Kep/2000 adalah untuk memberi pengertian kepada mahasiswa tentang pengetahuan dan kemampuan dasar  berkenaan dengan hubungan antara warga Negara dengan negara, serta Pendidikan Pendahuluan Bela Negara sebagai bekal agar menjadi warga negara yang dapat diandalkan oleh bangsa dan negara.

4. Jelaskan salah satu syarat pemerintahan yang telah melaksanakan sistem demokrasi menurut kongres international commission of jurist Bangkok tahun 1965!

Jawab : salah satu syarat pemerintahan yang telah melaksanakan sistem demokrasi menurut kongres international commission of jurist Bangkok tahun 1965 adalah bahwa pemerintahan suatu negara baru dapat dikatakan sebagai pemerintahan yangdemokratis manakala ada jaminan secara tegas terhadap hak-hak asasi manusia, yang salah satu diantaranya adalah Pendidikan Kewarganegaraan atau ”Civic Education”. Hal ini dapat dimaklumi,karena dengan dimasukkannnya ke dalam sistem pendidikan yang mereka selenggarakan, diharapkanwarga negaranya akan menjadi warga negara yang cerdas dan warga negara yang baik (smart and good citizen), yang mengetahui dan menyadari sepenuhnya akan hak-haknya sebagai warga negara,sekaligus tahu dan penuh tanggung jawab akan kewajiban dirinya terhadap keselamatan bangsa dan negaranya. Dengan demikian diberikannya Pendidikan Kewarganegaraan akan melahirkan warganegara yang memiliki jiwa dan semangat patriotisme dan nasionalisme yang tinggi.

5. Mata kuliah umum yang termasuk mata kuliah pengembangan kepribadian (MKPK) adalah pendidikan agama, pendidikan pancasila dan pendidikan kewarganegaraan. Coba jelaskan apa tujuan diberikannya mata kuliah pengembangan kepribadian tersebut?

Jawab : Tujuan diberikannya mata kuliah Pengembangan Kepribadian (MKPK) ini agar para sarjana Indonesia memiliki kualifikasi:

a. Taqwa kepada Allah - Tuhan Yang Maha Esa lagi Maha Kuasa, bersikap dan berperilaku sesuaidengan ajaran agama yang diyakini dan dipeluknya, serta memiliki sikap tenggang rasa/toleransi terhadap agama/keyakinan orang lain. 

b. Berjiwa Pancasila sehingga segala keputusan dan tindakan mencerminkan prinsip- prinsip Pancasila serta memiliki integritas moral yang tinggi, yang senantiasa mendahulukan kepentingan bangsa dan kemanusiaan di atas kepentingan pribadi maupun golongannya.

c.  Memiliki wawasan yang untuk/komprehensif dan pendekatan yang integral dalam mensikapi permasalahan kehidupan, baik ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya maupun pertahanan dan keamanan.

6. Jelaskan perlunya dikembangkan pendidikan yang berbasis pengembangan kepribadian (MKPK) dan berbasis pengembangan kemampuan, yaitu dengan cara memberikan mata kuliah Dasar keahlian(MKDK) dan mata kuliah keahlian (MKK) dalam rangka meningkatkan sumber daya manusia Indonesia? Terangkan pula pendapat Albert Einstein dan Driyarkara tentang perlunya dikembangkan kedua aspek tersebut dalam pengembangan sumber daya manusia!

Jawab : Perlunya dikembangkan pendidikan yang berbasis pengembangan kepribadian (MKPK) dan berbasis pengembangan kemampuan dimaksudkan untuk mengembangkan keahlian mahasiswa dalam disiplin ilmu yang dipilihnya. Dengan kata lain dalam rangka untuk mengembangkan aspek kemampuan (abilitas) mahasiswa yang seluruhnya bermuara pada satu tujuan yaitu kelak cakap menghadapi kehidupan yang serba menantang dan bisa dapat pekerjaan yang layak dengan penghasilan yang memadai.

Pendapat Albert Einstein : ”Science without religion is blind. Religion without science is lame”, yang artinya suatu pengetahuan tanpa dilandasai oleh moralitas agama adalah buta, Agama tanpa didukung oleh pengetahuan adalah lumpuh.

Pendapat Driyarkara menyatakan bahwa dalam suatu kehidupan terdapat sekian banyak nilai, wert atau values. Namun jika kalau diklasifikasikan hanya ada dua nilai saja, yaitu nilai alat (tool) dan nilai tujuan. Driyarkara memasukkan aspek kepribadian ini kedalam nilai tujuan, sedang aspek kemampuan (abilitas) dimasukkan ke dalam nilai alat. Nilai tujuan ialah kesempurnaan pribadi manusia. Nilai-nilai lainnya, yang hanya memuaskan atau menolong kejasmanian manusia adalah nilai alat dan (sama sekali) bukan nilai tujuan. Agar supaya perbuatan manusia tidak menjadi kegila-gilaan, maka nilai alat harus tetap menjadi/sebagai nilai alat, dan tidak boleh dijadikan sebagai nilai tujuan.

7.  Globalisasi adalah sesuatu yang tidak mungkin dihindari oleh semua bangsa, termasuk bangsa Indonesia. Globalisasi disamping mempunyai dampak positif, juga mempunyai dampak negatif. Jelaskan!

Jawab : Dampak positif adalah seperti dapat meningkatkan ksejahteraan, memberi peluang-peluang baru,sedang yang negatif adalah seperti dapat mengganggu keamanan, memperburuk ekonomi, marginalisasi sosial dan meningkatnya kemiskinan.

8.  Menurut saudara bagaimana seharusnya bangsa Indonesia mensikapi dampak negatif dan positif dari globalisasi tersebut, agar bangsa Indonesia tetap tidak kehilangan identitas nasionalnya!

Jawab : Dalam menghadapi globalisasi dan menatap masa depan untuk mengisi kemerdekaan, kita memerlukan perjuangan non fisik sesuai dengan bidang profesi masing-masing. Perjuangan ini pun perlu dilandasioleh nilai-nilai perjuangan bangsa Indonesia juga, sehingga kita tetap memiliki wawasan dan kesadaran bernegara, sikap dan perilaku yang cinta tanah air, dan mengutamakan persatuan serta kesatuan negaradalam rangka bela negara demi tetap utuh dan tegaknya Negara Kesatuan Republik Indonesia.

9. Jelaskan pengertian kompetensi! Kompetensi apa saja yang harus dimiliki oleh setiap mahasiswa yang telah lulus pendidikan kewarganegaraan! Berikan contoh – contoh seperlunya.

Jawab : Kompetensi diartikan sebagai seperangkat tindakan cerdas, penuh rasa tanggung jawab yang harus dimiliki oleh seseorang sebagai syarat untuk dapat dianggap maupun melaksanakan tugas-tugas dalam bidang pekerjaan tertentu. Sedang kompetensi lulusan Pendidikan Kewarganegaraan adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh rasa tanggung jawab warga negara dalam hubungan dengan negara dan memecahkan berbagai masalah hidup bermasyarakat, berbangsa, wawasan nusantara dan ketahanan nasional. Yang dimaksud dengan cerdas adalah tampak pada kemahiran, ketepatan dan keberhasilan dalam bertindak. Sedang sifat tanggung jawab diperlihatkan sebagai kebenaran tidakan ditilik dari nilai ilmu pengetahuan dan teknologi serta etika ajaran agama dan budaya. Oleh karena itu maka Pendidikan Kewarganegaraan yang berhasil akan membuahkan sikap mental yang bersifat cerdas dan penuh rasa tanggung jawab dari mahasiswa dengan beberapa perilaku, yaitu:

a. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menghayati nilai-nilai falsafah bangsa Indonesia. 

b.Berbudi pekerti luhur, berdisiplin dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Indonesia.

c. Bersikap rasional, dinamis dan sadar akan hak dan kewajiban sebagai warga negara.

d. Bersifat profesional yang dijiwai oleh kesadaran bela negara.
e.Aktif memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni untuk kepentingan kemanusiaan, bangsa dan negara.

10. Jelaskan pengertian pendidikan kewarganegaraan secara terminologis!

Jawab : Kewarganegaraan berasal dari kata dasar ”warga”, artinya sekelompok orang yang menjadi anggota suatu negara. Warga negara adalah rakyat yang menetap di suatu wilayah dan rakyat tertentu dalam hubungannya dengan negara. Setelah mendapat awalan ke dan akhiran an menjadi Kewarganegaraan maka dia mempunyai arti kesadaran dan kecintaan serta berani membela bangsa dan negara. Dengan demikian maka yang dimaksud dengan Pendidikan Kewarganegaraan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan dan atau latihan dalam rangka mengembangkan atau menumbuhkan kesadaran, kecintaan, kesetiaan dan keberaniannya untuk berkorban demi membela bangsa dan negaranya.

11. Jelaskan tujuan pendidikan kewarganegaraan menurut SK Dirjen DIKTI No. 267/DIKTI/2000!

Jawab :

a.) Tujuan Umum.

Memberikan pengetahuan dan kemampuan kepada mahasiswa mengenai hubungan antara Negara dengan Negara serta Pendidikan pendahuluan bela Negara agar dapat menjadi warga yang dapat diandalkan oleh bangsa dan Negara.

b.) Tujuan Khusus

1. Agar mahasiswa dapat memahami dan melaksanakan hak dan kewajiban secara santun, jujur dan demokratis, serta ikhlas, sebagai warga Negara Republik Indonesia yang terdidik dan bertanggung jawab.
2. Agar mahasiswa menguasai dan memahami berbagai masalah dasar dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta dapat mengatasinya dengan pemikiran kritis dan bertanggungjawab yang berlandaskan Pancasila, wawasan nusantara dan ketahanan nasional.
3. Agar mahasiswa memiliki sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai kejuangan, cinta tanah air serta rela berkorban bagi nusa dan bangsa.

12.  Jelaskan apa saja landasan pelaksanaan pendidikan kewarganegaraan yang saudara ketahui! Berikan penjelasan seperlunya!

Jawab :

1. Landasan Ilmiah

a. Dasar Pemikiran Pendidikan Kewarganegaraan

Setiap warga negara dituntut untuk hidup berguna (berkaitan dengan kemampuan kognitif dan psikomotorik) bagi negara dan bangsanya, serta mampu mengantisipasi masa depan mereka yang senantiasa berubah dan selalu terkait dengan konteks dinamika budaya, bangsa, negara dan hubungan internasional. Pendidikan Tinggi tidak dapat mengabaikan realitas global tersebut yang digambarkan sebagai kehidupan yang penuh paradoks dan ketakterdugaan itu. Untuk itu kepada setiap warga Negara diperlukan adanya pembekalan ilmu pengetahuan dan teknologi dan seni (ipteks) yang berlandaskan nilai-nilai budaya bangsa. Nilai-nilai budaya bangsa tersebut berperan sebagai panduan dan pegangan hidup bagi setiap warga negara. Pokok bahasan Pendidikan Kewarganegaraan meliputi hubungan antara warga negara serta pendidikan pendahuluan bela negara, yang semua itu berpijak pada budaya bangsa. Dengan demikian dapatlah dikatakan bahwa tujuan utama dari pendidikan kewarganegaraan adalah untuk menumbuhkan wawasan dan kesadaran bernegara serta membentuk sikap dan perilaku yang cinta tanah air yang bersendikan kebudayaan bangsa, wawasan nusantara, serta ketahanan nasional dalam diri para mahasiswa yang calon sarjana/ilmuan warga negara kesatuan republik indonesia yang sedang mengkaji dan akan menguasai IPTEK dan seni.

b. Objek Pembahasan Pendidikan Kewarganegaraan

Setiap ilmu harus memenuhi syarat-syarat ilmiah, yaitu berobjek, mempunyai metode, sistematis dan bersifat universal. Objek pengetahuan ilmu yang ilmiah itu harus jelas baik material maupun formalnya. Objek material adalah bidang sasaran yang dibahas dan dikaji oleh suatu bidang atau cabang ilmu. Sedang objek formal sudut pandang tertentu yang dipilih atau yang dijadikan ciri untuk membahas objek material tersebut. Objek material dari Pendidikan Kewarganegaraan adalah segala hal yang berkaitan dengan warganegara baik yang empirik maupun yang non empirik, yang berupa wawasan, sikap dan perilaku warganegara dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sedang objek formalnya adalah mencakup dua segi, yaitu: Segi hubungan antara warga negara dengan negara (termasuk hubungan antara warga negara) dan Segi pembelaan Negara,

Objek pembahasan Pendidikan Kewarganegaraan menurut Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi No.267/Dikti/Kep/2000, pokok-pokoknya adalah sebagai berikut:

Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan, mencakup:

-Hak dan kewajiban warga Negara.

-Pendidikan Pendahuluan Bela Negara.

-Demokrasi Indonesia.

-Hak asasi manusia.

-Wawasan nusantara.

-Ketahanan nasional.

-Politik dan strategi nasional.

c. Rumpun Keilmuan

Pendidikan Kewarganegaraan (Kewiraan) disejajarkan Civics Education yang dikenal di berbagai Negara. Sebagai bidang studi ilmiah Pendidikan Kewarganegaraan bersifat interdisipliner bukan monodisipliner, karena kumpulan pengetahuan yang membangun ilmu Kewarganegaraan ini diambil dari berbagai disiplin ilmu. Maka dalam upaya pembahasan dan pengembangannyapun perlu dibantu oleh disiplin ilmu-ilmu yang lain seperti: ilmu hukum, ilmu politik, sosiologi, administrasi negara, ilmu ekonomi pembangunan, sejarah perjuangan bangsa dan ilmu filsafat.

2. Landasan Hukum

a.) Undang-Undang Dasar 1945,

Pembukaan UUD 1945 alenia ke dua tentang cita-cita mengisi kemerdekaan, dan alinea ke empat khususnya tentang tujuan negara.Pasal 30 ayat (1), Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta alam usaha pembelaan negara.Pasal 31 ayat (1), Tiap-tiap warga negara berhak mendapatkan pengajaran.

b.) Undang-Undang Nomor 20 tahun 1982 adalah tentang ketentuan-ketentuan pokok Pertahanan Kemanan Negara Republik Indonesia.

Pasal 18 Hak dan kewajiban warga negara yang diwujudkan dengan keikutsertaan dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui Pendidikan Pendahuluan Bela Negara sebagai bagian tidak terpisahkan dalam sistem pendidikan nasional. Pasal 19, ayat (2) Pendidikan Pendahuluan Bela Negara wajib diikuti oleh setiap warga negara dandilaksanakan secara bertahap, yaitu:Tahap awal pada pendidikan tingkat dasar sampai menengah dan dalam gerakan pramuka. Sikap lanjutan dalam bentuk Pendidikan Kewiraan pada tingkat Pendidikan Tinggi yaitu Undang-Undang Nomor 2 tahun 1989, Undang-Undang No.2/1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, menjelaskan bahwa: ”Pendidikan Kewarganegaraan merupakan usaha untuk membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan hubungan antara warga negara dan negara serta Pendidikan Pendahuluan Bela Negara (PPBN) agar menjadi warga negara yang dapat diandalkan oleh bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia”.

3. Landasan Ideal

Landasan ideal Pendidikan Kewarganegaraan yang sekaligus menjadi jiwa dikembangkannya Pendidikan Kewarganegaraan adalah Pancasila. Pancasila sebagai sistem filsafat menjiwai semua konsep ajaran Kewarganegaraan, yang dalam sistematikanya dibedakan atas tiga hal, yaitu: Pancasila sebagai dasar negara, Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa, Pancasila sebagai ideologi negara. Ketiga hal ini hanya dapat dibedakan, tetapi tidak dapat dipisahkan sebagai kesatuan.

a.) Pancasila sebagai Dasar Negara merupakan dasar pemikiran tindakan negara dan menjadi sumber dari segala sumber hukum negara Indonesia. Pancasila sebagai dasar negara pola pelaksanaanya terpancar dalam empat pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945, dan selanjutnya dijabarkan dalam pasal-pasal UUD 1945 sebagai strategi pelaksanaan Pancasila sebagai dasar negara.

b.) Pancasila sebagai Pandangan Hidup merupakan kristalisasi nilai-nilai luhur yang diyakini kebenarannya. Perwujudan nilai-nilai luhur Pancasila terkandung juga dalam wawasan nusantara, demi terwujudnya ketahanan nasional. Dengan demikian ketahanan nasional itu disusun dan dikembangkan juga tidak  boleh lepas dari wawasan nusantara. Perwujudan nilai-nilai Pancasila mencakup lima bidang kehidupan nasional, yaitu bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya dan landasan, yang disingkat dengan (poleksosbud Han-Kam), yang menjadi dasar pemerintahan ketahanan nasional. Dari lima bidang kehidupan nasional itu bidang ideologilah yang menjadi landasan dasar, berupa Pancasila sebagai pandangan hidup yang menjiwai empat bidang yang lainnya. Dasar pemikiran ketahanan nasional di samping lima bidang kehidupan nasional tersebut yang merupakan aspek sosial pancagatra didukung pula adanya dasar pemikiran aspek alamiah triagatra.

c.) Pancasila sebagai Ideologi Negara merupakan kesatuan konsep-konsep dasar yang memberikan arah dan tujuan menuju pencapaian cita-cita bangsa dan negara. Cita-cita bangsa dan negara yang berdasarkan Pancasila itu terpancar melalui alinea ke dua Pembukaan UUD 1945, merupakan cita-cita untuk mengisi kemerdekaan, yaitu: bersatu, berdaulat, adil, dan makmur. Bersatu merupakan bekal untuk mencapai tujuan masyarakat adil dan makmur, dengan sistem berdaulat. Cita-cita mengisi kemerdekaan untuk mencapai masyarakat yang adil dan makmur harus diisi dengan pembangunan nasional, tanpa pembangunan nasional cita-cita bangsa untuk mengisi kemerdekaan tidak akan terwujud. Sebagai perbandingan, di beberapa negara juga dikembangkan materi Pendidikan Umum/General Education/Humanities) sebagai pembekalan nilai yang mendasari sikap dan perilaku warga negaranya.

-Amerika Serikat: History, Humanity, dan Philosophy.

-Jepang: Japanese History, Ethics, dan Philosophy.

-Filipina: Philipino, Family Planning, Taxation and Land Reform, the Philiphine New -Constitution,dan studi of Human Rights.

Posted by : Anita P. Angeline

NIM : 13110275

Semester : IV

1. Robot Topio

 Sebuah penemuan besar terkadang datang dari ide yang aneh. Ya, begitu pula dengan penemuan robot atlit ping pong ini. Robot Topio adalah robot bermodel manusia yang handal memainkan ping pong, sebuah cabang olahraga yang bahkan tidak begitu populer dikebanyakan negara (betapa konyolnya ide ini).

Anda mungkin bisa berpikir positif dan bilang “Mungkin robot ini diciptakan untuk keperluan yang lain, tapi kebetulan cukup cerdas untuk bermain ping pong,” Maaf, Anda salah. Karena kepanjangan dari Topio ini sendiri adalah Tosy Ping Pong Playing Robot. Robot ini benar-benar diciptakan untuk bermain ping pong, sebuah olahraga yang menjadi pilihan nomer 28 saat ada waktu senggang.

Tapi ping pong adalah sebuah olahraga yang membutuhkan kejelian penglihatan dan kordinasi yang baik dengan kecepatan tangan. Manusia pun membutuhkan waktu yang agak lama untuk dapat membiasakan diri dengan olahraga ini. Untuk sebuah robot, keahlian bermain ping pong ini adalah sebuah pencapaian besar. Apalagi karena robot ini diciptakan cukup cerdas untuk terus meningkatkan skill ping pongnya seiring dengan seringnya ia bermain.

2. Robot Asimo

Robot ini adalah sebuah fenomena besar saat pertama kali dirilis Honda pada tahun 2000. Asimo adalah robot yang pertama kali diciptakan untuk bisa melangkah dan menjaga keseimbangannya di berbagai bidang permukaan lantai (yang berarti lebih cerdas daripada orang mabuk).

Selain itu, Asimo juga dapat mendeteksi benda-benda di sekitarnya. Ia dapat mengetahui pergerakan objek-objek disekitarnya, serta mengenal suara dan wajah manusia. Mata Asimo dirancang dari sebuah kamera yang bertugas untuk mengkalkulasi jarak, mengenal arah, dan mendeteksi tikungan serta tinggi rendahnya sebuah permukaan lantai yang terkoneksi dengan kontrol pergerakan kakinya.

Walaupun masih sedikit ‘primitif’ dalam hal interaksi, tapi Asimo adalah fondasi teknologi robot untuk fungsi dasar mobilisasi.

3. Robot Murata

Penciptaan robot Murata adalah awal dari kehancuran karir para pelaku sirkus keliling. Pasalnya, robot rakitan Murata Manufacturing ini adalah robot yang menitik-beratka fungsinya pada keseimbangan badan.

Robot Murata Boy adalah robot pertama yang dapat mengendari sepeda roda dua. Yang lebih canggih lagi, robot Murata Girl dapat mengedarai sepeda roda satu yang selama ini menjadi lumbung beras para badut sirkus.

Murata Boy dan Murata Girl diciptakan pada tahun 2005 yang lalu. Kecanggihan robot ini tidak hanya di persoalan keseimbangan, tapi juga responnya terhadap benda-benda di sekelilingnya. Matanya tidak benar-benar melihat, melainkan bekerja sepeti sensor ultrasonik yang mendeteksi objek di sekitarnya. Sensor ini memberikan informasi tersebut pada sebuah sirkuit yang kemudian memerintahkan tubuh robot Murata untuk merubah arah sepeda agar tidak menabrak.

Faktanya, robot ini lebih cerdas daripada anak balita Anda dalam hal bersepeda.

4. Robot HRP-4C

Jika robot ini terus dikembangkan, tidak mustahil kita akan tiba pada sebuah zaman tanpa model-model peragaan busana yang kekurangan nutrisi dengan IQ kerdil. Robot yang masih dalam tahap ‘pengembangan’ ini sudah bisa menyapa para tamu dan hadirin, dan memang dirancang untuk melangkah dengan gerak-gerik badan bak model sungguhan. Ya, robot ini memang diciptakan untuk peragaan busana.

Karena diciptakan di Jepang, robot ini memiliki perawakan yang tidak jauh beda dengan wanita Jepang kebanyakan. Tinggi badannya pun hanya 158 cm, yang mana cukup ideal untuk wanita Asia sehingga rasanya punya potensi untuk ‘disalah-gunakan’ jika dirilis di Indonesia.

Robot HRP-4C saat ini dikembangkan oleh National Institute of Advanced Industrial Science and Technology. Menurut para perancangnya, mereka mendesain bentuk tubuh robot ini dengan inspirasi dari bentuk-bentuk tubuh wanita dari komik Jepang.

5. Robot Yurina

Akhirnya, sebuah robot dengan ide cemerlang dan fungsi yang mulia. Dibuat oleh Logic Machine, robot Yurina ini dirancang untuk bisa membantu para manula. Robot ini bisa melakukan pekerjaan-pekerjaan yang umumnya tidak bisa dilakukan anak-anak durhaka, seperti memandikan atau mengganti popok para manula.

Meski masih terus dikembangkan, robot ini positif sudah beroperasi di beberapa rumah sakit manula di Osaka, Jepang. Robot ini bahkan dapat memindahkan pasien dari satu tempat ke tempat lain, dan memastikan lapangan kerja yang makin sempit di rumah sakit.

Karena memang dirancang untuk para manula, pengoperasian robot ini dibuat sesederhana mungkin. Robot Yurina dapat diperintahkan dengan dua metode, yaitu dengan suara dan layar sentuh. Ini sangat membantu para pasien, karena lebih mudah daripada harus berkomunikasi dengan perawat senior tua yang tidak bahagia dengan pekerjaannya.

Posted by : Anita P. Angeline

NIM : 13110275

Tugas Pengantar Intelegensi Buatan

Potongan kertas kecil menempel sementara pada permukaan penggaris yang digosokkan pada rambut sebelumnya. Hal ini menunjukkan adanya fenomena listrik statis (Elektrostatik).

1. Mesin Fotokopi

Mesin fotokopi menggunakan daya tarik muatan listrik berbeda. Suatu pola muatan positif pada pelat tadi, mencitrakan bidang hitam yang akan digandakan, menarik partikel bermuatan negatif dari bubuk hitam halus yang disebut toner, toner tersebut jadi bermuatan negatif karena berhubungan dengan butir-butir gelas kecil di baki pengembang. Pola toner dipindahkan ke atas secarik kertas kosong dan dipanggang di atasnya. 

2. Penangkal Petir

Ketika terpadapat awan yang bermuatan listrik terbentuk di dekat gedung yang mempunyai penangkal petir, maka batang logam penangkal petir itu akan memancarkan muatan listrik dari Bumi yang berlainan jenis untuk menetralkan awan. Jika awan bermuatan positif maka bumi akan menyuplai muatan listrik negatif begitupun sebaliknya.Dengan demikian awan akan menjadi netral dan tidak terjadi petir. Akan tetapi sering terjadi muatan listrik di awan menjadi besar, kemudian terjadi lompatan muatan lisrtik dari awan ke bumi melalui batang logan dan kawat penghantar dari pengkal petir. Jadi, bangunan tetap aman karena muatan listrik dari awan akan dialirkan ke air tanah lewat kawat penghantar tanpa mengenai benda-benda di sekitarnya.

3. Sisir pada Rambut

Kalau kita sedang menyisir rambut kadang kadang rambut kita kan terbawa berdiri walapun kita tidak menyadarinnya ,rambut yang kita aiair seolah olah mengikuti sisir tersebut .ini menandakan adanya interaksi antara rambut dan sisir .

4. Penggaris dengan kain sutra

Penggaris apabila di gosok gosokan dengan kain sutra maka akan bermuatan listrik dan muatan listrik tersebut didekatkan dengan kertas maka kertas tersebut juga kan ikut tertarik ini menunjukan saling keterkaitan antara penggaris dengan kertas.

5. Generator Van de Graff

Muatan listrik yang diperoleh melalui cara menggosok.Untuk memperoleh muatan listrik yang sangat besar digunakan generator Van de Graff. Gesekan antara pita karet dan roda pemutar menyebabkan pita karet bermuatan listrik. Muatan listrik ini ditampung pada bola logam. Distribusi muatan listrik ini terdapat pada permukaan luar bola yang berongga.

6. Penggumpal Asap

Alat ini membersihkan partikel-partikel abu hasil pembakaran gas, sehingga mengurangi pencemaran udara. Alat penggumpal asap ini terdiri dari kawat dan pelat logam, kawat dibuat bermuatan negatif, partikel abu ketika melewati kawat akan bermuatan negatif. Pelat logam dibuat bermuatan positif sehingga akan menarik partikel abu yang bermuatan negatif. Gumpalan-gumpalan partikel abu itu kemudian jatuh ke dasar cerbong sehingga mudah dibersihkan. Teknik penggumpal asap ini sering digunakan dalam pabrik baja, pabrik semen, dan industri kimia yang banyak mengeluarkan asap.

7. Cat Semprot

Butiran cat dari aerosol menjadi bermuatan ketika bergesekan dengan mulut pipa semprot dan udara. Bila benda yang dicat diberi muatan berlawanan, maka butiran cat akan tertarik ke badan benda. Metode ini sangat efektif, efisien, dan murah.

8. Printer Laser

Ketika drum yang bermuatan positif berputar, laser bersinar melintasi permukaan yang tidak bermuatan. Laser akan menggambar pada kertas yang bermuatan negatif. Setelah melewati drum yang berputar kertas akan melewati fuser. Pada bagian fuser ini kertas akan mengalami pemanasan, hal ini yang menyebabkan kertas terasa panas pada saat keluar dari printer. Printer laser lebih cepat, lebih akurat, dan lebih ekonomis.

9. Filter elektrostatik

 

Filter (pengendap atau penyaring) elektrostatik banyak di gunakan dalam industri untuk menyaring partikel-partikel gas yang tidak di inginkan sebelum di buang ke atmosfer melalui cerobong asap.Di rumah-rumah, filter elektrostatik di gunakan untuk menyaring debu agar tidak mengganggu pernapasan penghuninya. Gas yang akan di saring di masukkan ke dalam tabung dengan peralatan yang dapat mengionisasi partikel gas. Partikel yang bermuatan akan menempel pada dinding tabung yang bermuatan berlawanan dengannya.

10. Elektrokardiograf

Setiap kali jantung manusia berdetak, terjadi perubahan potensial listrik pada permukaannya. Hal ini dapat di deteksi dengan menggunakan logam kontak yang di pasang pada kulit. Perubahan potensial ini sangat kecil, hanya dalam orde milivolt (mV). Perubahan potensial ini dapat di tampilkan sebagai grafik, baik pada kertas maupun pada layar tabung sinar katoda (CRT). Alat yang digunakan untuk merekam perubahan jantung manusia di sebut elektrokardiograf (electrocardiograph), sedangkan hasil remakannya di sebut elektrokardiogram. Prinsip elektrostatis juga di terapkan pada proses pengecatan secara elektrostatis.

 

Posted by : Anita P. Angeline

Tugas : Fisika Listrik & Magnet

Read more: http://wongsederhana.blogspot.com/2013/12/penerapan-listrik-statis-dalam.html#ixzz2twtcZCTQ